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挫折教育  

2016-05-31 17:26:25|  分类: 季老师的日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    常看到媒体上报道:小学生因为某次考试成绩不理想或因为被老师批评,竟离家出走甚或自杀。发生这些事件,专家分析其原因之一就是缺乏幼儿期的“挫折教育”,使得孩子对挫折和困难的承受力太弱。现代社会家庭条件都已很优越,每位家长都想把最顺利、最完善的成长环境提供给自己的孩子,今天要如何对幼儿进行挫折教育呢?

  幼儿挫折教育之一:努力篇

  对于幼儿来说,挫折的含义,不是衣不蔽体、食不裹腹,而是在适当的时候让孩子明白:也有他完成不了的任务,也有他必须面对的困难,他有时也要体验失败和沮丧的情绪。

  3岁的辰辰想自己脱衣服,先褪去两只袖子后,脑袋却怎么也褪出不来,两只耳朵挡在那里真是碍事!扯啊扯啊,就是脱不掉,辰辰又气又急,终于哇的一声哭起来了!

  对于幼儿来说,他们在生理成熟方面比婴儿期前进了一大步,一些简单的事情他们可以独立完成了,例如自如地行走、用小勺吃饭等等;但是与大孩子相比,他们的生理成熟还是有限的,特别是一些精细动作还不能很好的完成,例如扣衣服上的小扣子、系鞋带、脱套头衫等等。

  当幼儿遇到一些困难任务时,父母应该提供恰当的帮助。父母首先要明确哪些事情是幼儿可以轻轻松松完成的,哪些事情是幼儿需要付出一定的努力才能完成的,而哪些任务又是幼儿不可能完成的;明确这点后,对于那些轻松任务,家长就放手让孩子去做吧,不要在这些事情上剥夺孩子锻炼的机会,同时也不需要给予过分的关注和表扬,比如3岁的孩子自己穿脱不用系带的鞋子,吃饭时孩子自己选择喜欢的菜夹到碗里等等。而对于那些孩子还不可能完成的任务就要避免让孩子去尝试了,例如书写笔画复杂的汉字、拼500块的小拼图等。这些过于困难的任务会让孩子产生严重的挫败感,丧失自信心和积极性,从而变得对学习一类需要完成任务的工作失去兴趣、很冷淡。

  对于那些需要孩子付出一定努力才能完成的任务,成人的角色应是充当一名观察者和帮助者:观察孩子为什么会发生困难,发生了什么困难,是否需要成人的帮助,需要多少帮助……例如3岁的辰辰脱不好套头衫,父母一看,噢,原来是扣子没解开就脱衣服,大脑袋当然出不来。这时就可以指给辰辰看:辰辰,这里还有一颗扣子呢,脱衣服前需要解开的;或者,父母发现辰辰脱衣服时手用力的方向不对,应该是向上扯,而他拉着衣服向前扯了,这时父母可以教给孩子脱衣服时正确的用力方向。在父母的指点下,孩子能够成功地完成任务了,这时候给予孩子一个肯定和鼓励,能够增强孩子克服更多困难的信心和决心。

  虽然教孩子的过程要比成人顺手帮孩子把衣服一脱要复杂一些,但对孩子来说意义和作用是完全不同的。成人包办代替的事,孩子不可能了解其中的道理,孩子的能力也得不到锻炼;而成人教孩子的过程,孩子自己在思考、比较,在这个过程中孩子的思维和动手能力都得到了发展。

  儿童心理学的一些研究者认为,儿童生活的环境最好是平稳而少曲折的,这样的环境对儿童的心理冲击比较小,儿童容易适应,有利于儿童心理的健康成长。在心理测量中,有一个“生活事件量表”,用于测量一个人近期的健康状况:它通过计算一个人近期生活中发生的动荡事件,来预测此人近期是否会生病。研究发现,生活变动大会引发身心疾病。例如,被批评、发生不愉快的情感体验等等都可能引发一个人的心身疾病,当然生活变动事件也包含一些正面、积极的事情,例如升学、搬新居等等。对于孩子来说,父母吵架、离婚,教师责骂、体罚,同伴的拒绝等,会使儿童产生紧张、焦虑、悲伤、恐惧和自卑等消极心理。

  这个理论听起来似乎和我们的主题——让幼儿体验挫折是矛盾的,我们一起来分析一下:

  第一,生活中,我们无法避免地要遭遇大大小小的挫折情境,每个人都如此。常见的小挫折包括:上班时差几秒钟没赶上公共汽车而只好在车站等很长时间;工作中偏偏碰到一个脾气古怪的合作者;考试没考好,等等,这些都是我们无法选择的挫折情境。对于孩子来说也是一样,吃饭时不小心把碗打翻了,上厕所时不知怎么尿到了裤子上,这些事情的发生也是那么不可预料。所以,我们不能避免生活中的曲折,而是要学会应对生活中的曲折。

  第二,我们提倡的是让孩子适当体验挫折,而不是一下子把孩子抛到一个万丈深渊。前文已经解释过,对于孩子来说,适当的挫折和困难就是通过他们的努力能够解决和克服的难题。我们不能对孩子提出超越其年龄特点的要求,否则孩子体验到的不是“适当的挫折”,而是“彻底的绝望”,从而丧失了自信。研究者曾经在动物身上做过一个实验:把狗关到一个大笼子里,笼子的地板可以通电。开始的时候,整个地板都通了电。地板一通电,狗就会向各个方向逃避,想躲开令它痛苦的电流;经过无数次努力后狗放弃了躲避,因为无论如何它都躲避不了电击。随后,实验条件发生改变:笼子里通电的地板只有一半。如果狗躺在左边,那么右边的地板是没有电的。但是,实验的结果是,狗已经绝望了,通电时它一动不动地趴在那里,没有丝毫的挣扎,不做任何的努力。虽然这是个动物实验,但是我们可以把结果推论到人类身上:失望的情绪会使人放弃一切努力。

  第三,当孩子遇到挫折和困难时,成人要给予恰当的引导和帮助。就像我们不会把一个新生儿放到野外的恶劣环境中,让他们经受风吹雨打,任他们自生自灭一样;在孩子遇到精神和心理上的风雨时,我们也应该提供温暖的支持。例如,孩子在上幼儿园之前,父母就应该为孩子生活中的这一重大变化做准备,帮助孩子平稳地过渡:带孩子去参观幼儿园,告诉孩子幼儿园中的生活会是怎样的,在幼儿园遇到困难可以向谁求助……如果有这些铺垫,孩子的眼神是不可能因上幼儿园而“绝望”的。

  通过上述分析,我们可以看到,生活中的挫折事件是不受欢迎的,但是我们不能阻止它的发生;当挫折事件发生后,如果幼儿能够勇敢地面对它、自信地解决它,那么挫折事件反而是孩子成长的契机。适当的挫折教育,能使孩子获得受用一生的心理素质:不怕挫折、敢于面对挑战!        

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